CONDICIÓN Y COSTO

Hola pues saben hoy estoy muy contenta pues estoy avanzando con mi trabajo eso es bueno por que hace unos dias estaba totalmente perdida y hoy ya se por que camino voy, y es gracias a mi amigo alex que me ayudo.!, asi que hoy les mostrare la condición y el costo de mi tema elegido, siento que e sun tema que incluye a toda la sociedad, por que la musica es de suma importancia para los seres humanos ya sea de distintos generos y distintas edades todos alguna vez la escuchamos.



La condición:

Existe fanatismo por las personas que cantan no por las canciones que escriben, la existencia de canciones sin sentido ni poesia, música que solo es bailable pero que no transmite nada (plana), y existe gran cantidad de gente que la escucha sin tomarle sentido a las letras, la escaces de talento musical y compositores de canciones ricas en contenido. Gente que al escuchar una cancion llegue a cambiar su vida o a empeorarla de acuerdo al sentido o interpretacion que esta le da.


El costo:

Que ya no existan compositores de talla internacional, que la música llegue a ser solo ruido, que la sociedad ya no se sienta identificada con lo que siente por medio de la música, que la cultura se vuelva solo moda y pasajera y la perdida de identidad por el fanatismo hacia un artista.

ÁREA DE INTERÉS

Hola, como estan, pues aqui ando de nuevo ,pero ahora no hablaremos de libros de ni teorias, hoy quiero mostrarles algo que es muy mio, y quiero que lo conoscan pues hoy decidí que es lo que voy a investigar, algo que me interesa desde hace tiempo y que me venia preguntar el por que de ciertos fenómenos pero bueno vamos a comenzar con especificar ciertas cosas,pero saben conforme vaya avanzando mi investigación la iré compartiendo con ustedes.


Estoy escribiendo sobre:
La influencia de la musica en el contexto social y cultural

Porque quiero descubrir:

La ideologia de las canciones para llegar y transformar la sociedad (porque el fanatismo y la moda etc)

Para comprender:

Que canciones son ricas en contenido poetico y literario y en conjunto con la musica pueden llegar a impactar enlas vidas de las personas

FUNCIONALISMO

Hola mi gente pues hoy les quiero mostrar algo de lo que es el funcionalismo en comunicación parte de su historia, una síntesis de lo que es estas, ojala y les pueda servir puesto que esta área es muy importante.


El funcionalismo es una corriente teórica surgida en Inglaterra en los años 1930 en las ciencias sociales, especialmente en sociología y también de antropología social .

El funcionalismo se caracteriza por un enfoque empirista que preconiza las ventajas del trabajo de campo. En este sentido, los teóricos funcionalistas identifican en sus textos comunicación con comunicación de masas porque esa es la realidad de la sociedad moderna.
La corriente funcionalista es la escuela más extendida; se ha llegado a naturalizar y se estudia como el paradigma de las ciencias de la comunicación. Esta circunstancia se ha entendido como lógica porque es la perspectiva que mejor se identifica con la dinámica y los intereses del sistema audiovisual.
La escuela propone una serie de teorías concretas con continuidad basadas en distintas disciplinas: la teoría hipodérmica, la teoría de los efectos limitados, la teoría matemática de la comunicación y otros enfoques más particulares. Son esquemas de acción cuyo objetivo es construir un proyecto integrador que aporte conocimientos sobre cómo funciona la comunicación social y cómo debe funcionar.

TRABAJO FINAL DE LA INVESTIGACIÓN

Hola a todos los que pasan por mi blog espero y les este gustando,pues hoy les quiero mostrar el producto final de nuestra investigacion sobre los modelos educativos, es un trabajo creativo,el cual realize con mi compañero mario, aqui les dejo unas fotos.!

saludos y buen dia!

INVESTIGACIÓN SOBRE LOS MODELOS EDUCATIVOS.

Hola como andamos, saben hoy les quiero presentar algo muy interesante es una investigación que realice sobre la forma de enseñanza en mi universidad y esto fue lo que resulto.

MODELOS EDUCATIVOS

“EL APRENDIZAJE SE REFIERE AL CAMBIO DE CONDUCTA O EN EL POTENCIAL DE CONDUCTA DEL SUJETO EN UNA SITUACION DADA COMO PRODUCTO DE SUS REPETIDAS EXPERIENCIAS EN ESA SITUACION”
Teorías del aprendizaje Bower, gordon H.2º ed trillas México 1989 pag 23

“EL APRENDISAJE ES SIGNIFICATIVO CUANDO EL APRENDIZ INCORPORA A SU ESTRUCTURA COGNITIVA EL NUEVO CONOCIMIENTO Y ES CAPAZ DE APLICARLO EN UNA SITUACIÓN DADA EN SU VIDA COTIDIANA”
Psicologia educativa en un punto de vista cognitivo, Mexico trillas 1993 D.P. Ausubel.

EL SUJETO QUE APRENDE NO ES MERAMENTE PASIVO ANTE EL ENSEÑANTE O

ENTORNO, EL CONOCIMIENTONO ES UN MERO PRODUCTO DEL AMBIENTE, NI UN SIMPLE RESULTADO DE LAS ACTIVIDADES INTERNAS DEL APRENDIZAJE, SI NO UNA CONSTRUCCION POR INTERACCIÓN QUE SE VA PRODUCCIENDO Y ENRIQUECIENDO CADA DÍA COMO RESULTADO DE LA INTERACCIÓN ENTRE EL APRENDIZ Y LOS ESTIMULOS EXTERNOS.
TAL ACTIVIDAD SE PROPICIA MEDIANTE EL EJERCICIO DE LA INVSTIGACIÓN, EL FOMENTO DE LA AUTONOMÍA INTELECTUAL Y MORAL, SE TRATA DE MOTIVAR Y ENSEÑAR A PENSAR Y ACTUAR A TRAVÉS DE CONTENIDOS SIGNIFICATIVOSY CONYEXTUALIZADOS, EN ESTE PROCESO, EL ESTUDIANTEES EL RESPONSABLEDE SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE.
Teoría educativa estrategias de enseñanza-aprendizaje, Suarez diaz Reinaldo 2 México. Trillas 2002

ENTREVISTAS

Caso 1

La siguiente encuesta corresponde a la entrevista que se le realizo a una alumna que actualmente estudia el segundo cuatrimestre de comunicación del IESO, ella opinó acerca de la materia de fotografía que llevo en su primer cuatrimestre de su formación profesional, --“es una de las áreas que me agrada”--.

Esta charla puede no tomarse como 100% cierta ya que depende del momento y la circunstancia en la que se desarrollo en la materia, es relativo por que mientras para ella pudo ser una materia en la que ella supone no recibió todas las herramientas, otros pueden afirmar que fue una linda experiencia. Con las herramientas necesarias para desarrollarse en el ámbito laboral.

“Las instalaciones de la escuela están bien, sólo que el maestro no sabe aprovecharlas, el de foto me dijo que eso del revelado no era muy importante y que mejor compráramos una cámara digital, por que el revelado ya no se ocupa y no aprendimos a utilizar el cuarto obscuro.”

La chica se veía segura conforme se le cuestionaba y a manera de charla comentábamos su experiencia en está materia en especifico, ella comento que le hubiera gustado hacer mas ejercicios en el cuarto obscuro pero que su maestro les cuarto esa intención de aprender por que el afirmaba que era obsoleto ese sistema de obtener fotografías,

--Me pedía fotografías que nosotros llevábamos pero que según su criterio no le decíamos nada con nuestras expresiones y eso me molesto mucho la vez que gaste mas de 200 pesos para nada--

Conclusión
Este sistema de enseñanza donde el maestro plantea un tema y el alumno propone soluciones es importante, es un sistema que los demás maestros deberían retomar, es una manera de aprender más, (contradicción)



Caso 2

“Es muy grato cuando el maestro promueve la participación y más aun cuando te felicita ante los demás por esa respuesta, odio cuando un maestro se ríe y promueve la burla cuando mi respuesta quiso ser la acertada y por esas ganas de participar no acerté en la respuesta”

La siguiente entrevista fue realizada a una alumna que actualmente estudia el segundo cuatrimestre de comunicación chava y comento lo siguiente.

--El la metería de historia de los medios fue muy interesante el profesor pedía que participáramos y encontramos muchas cosas agradables de la exploración del surgimiento del periódico el cine--

Promovía la participación y yo encantada de leer y al otro día tener las base necesarias para discutir con mi grupo lo aprendido de una manera solitaria a través de lecturas y el profesor buena honda me felicitaba, pero se pasaba de lanza cuando me decía no, no es así, y todo el grupo se reía no se si de mi o de la respuesta y era un tanto incomodo. Pero yo considero que leer es una parte importante ya que prendo por si sola.


CONCLUSIÓN
Los maestros en general no hacen mucho por remediar esta situación y siempre se repite como este patrón de conducta dentro del salón de clases unos hablan mucho y no dicen nada y otros no hablan y cuando lo hacen siento que se burlan de los que opinamos,





Caso 3


Entrevista realizada un joven de octavo cuatrimestre de la carrera de comunicación. Del IESO

“Posible equivocaciones de los maestros al aplicar cierto conocimiento no tienen la obligación de saberlo todo, al comparar el conocimiento adquirido encuentro diferencias y las equivocaciones que te cuento.”

Los maestros no tienen la obligación de saberlo todo pero si de investigar y de construir un buen conocimiento en sus alumnos además de actualizarse, posiblemente no cambiar en su totalidad el sistema de enseñanza pero si el contenido de sus temas, proponer temas más específicos que según puedan ser vistos en clases,

La visión que este joven mostro a la hora de la charla observe que es a raíz de los conocimientos adquirido durante el transcurso de su andar por la carrera y de ser analítico y critico,


--Hay algunos maestros que hablan mucho y se enredan en sus choro, pero hay cierto temor de decirles su errores pues tienes temor a represalias, o peor aun como tu no tienes las tablas que tus maestros y se acepta como única verdad sus clases y eso perjudica tu desarrollo más adelante--.

Conclusión
Es cierto que los maestros no tienen la responsabilidad, pero si deberían de tener en cuenta que su cátedra esta influyendo en los alumnos que serán el reflejo de toda una institución como lo es el IESO.

DE LAS PREGUNTAS A LOS PROBLEMAS

Hola espero y este muy bien, pues hoy nos encontramos analizando un tema de gran importancia el cual se llama “De las preguntas a los problemas”, pues como todos sabemos siempre que nos hacemos o hacemos una pregunta existe un problema el cual es encontrar la respuesta correcta, bueno pues comencemos con algunas afirmaciones más importante del libro.


“La mayor parte de la investigación cotidiana no comienza al encontrar un tema, si no al confrontar un problema que típicamente lo halla a usted, un problema que si quedase sin resolver significa dificultades.”

Esto es verdad ya que conforme se vaya realizando la investigación se tienen que resolver todas las dudas con las que nos enfrentemos si esto no se hace podrá ser un arma para que nuestra investigación se venga abajo.

“Para encontrar esa respuesta, debe plantear y resolver un problema de otro tipo, un problema de investigación definido por lo que no sabe o comprende, pero cree debiera.”


Es una forma por la cual nos podremos facilitar el encontrar la respuesta que buscamos, haciendo nuestra mente trabajar analizando cualquier tipo de situaciones.


“Un problema práctico tiene su origen en el mundo y tiene un coste en dinero, tiempo, felicidad etcétera, se resuelve modificando algo en el mundo, haciendo algo”


Podríamos decir que no necesita de mucho análisis al ser practico, puesto que el mismo problema tiene su respuesta automática, esto quiere decir que no necesitamos más que algo de tiempo sin pensarlo mucho más que hacerlo y ya.


“Un problema de investigación se origina en su mente, debido a un conocimiento incompleto o una comprensión errónea”

De tanto pensar nos ocasionamos un gran problema en nuestra mente al no comprender por completo una cosa, lamentablemente esto no tiene una auto respuesta, al contrario debemos analizar mas cada parte, cada detalle aprendiendo mas de esta para obtener una respuesta .


Esto fue sacado de la parte II "hacer preguntas y encontrar" del libro "Como hacerse un habil invetsigador", pag 68 a la 80.